Materiale til tema om digital mobning

Mobning er i dag smeltet fuldstændig sammen med de digitale miljøer eleverne opholder sig i. Mobning sker på SMS, Facebook, Instagram, Snapchat, etc. Når man taler mobning med eleverne er det derfor umuligt ikke at tage en dialog om de digitale miljøer som eleverne kender. Center for Rummelighed har udviklet en lang række materialer som kan bruges i skolen. Center for Rummelighed er startet af Søren Kjær Jensen som er dokumentarist, forskningsformidler og har arbejdet med pædagogisk forskning i knap 15 år. Søren har samlet et hold som består af forskere, filmfolk, pædagoger, lærere og kunstnere, som udvikler konkrete metoder og inspiration til rummelig læring i dagtilbud, skoler og ungdomsuddannelser. Center for Rummelighed har bl.a lavet nedenstående eftertænksomheds-film om digital mobning, som måske kan være en god kick-off til en dialog om digital mobning i din klasse. Jeg har været i dialog med Center for Rummelighed, og filmen vil i løbet af den kommende tid blive fulgt op af fire mere.

Der kan findes en lang række andre film om mobning på Rummelighed.org

IT torvet og Quizizz.com

Som altid var ITtorvet.dk repræsenteret på festivallen. ITtorvet gør en dyd ud af at præsenteres os for et så mange IT læringsværktøjer som muligt på den korte tid de har – og dogmet er, at alt skal være gratis. Jeg må dog sige at det i år virkede som om de var løbet lidt tør for rigtig gode nye værktøjer. Jeg synes ikke dem de præsenterede var voldsomt interessante, og nu har jeg også har testet dem herhjemme, og jeg har oplevet forskellige problemer.

  • Answergarden invovlering (Den lille smart spørgmålsapp laver ikke automatiske updates, så de studerenes svar kommer ikke op på skærmen live)
  • Polleverywhere (Den har vi hørt om før, læs her)
  • Office Lens. (En ok ”scanner-app” til din mobiltelefon, men der findes et hav at dem. Men OK, hvis du ikke har en scanner app, virker denne faktisk overbevisende)
  • Dragon dicatation (findes kun til AppStore)

Det eneste værktøj, som jeg synes fortjener at blive præsenteret her på bloggen er Quizizz.com.
Quizizz minder ret meget om Kahoot, som jeg før har skrevet om, men Quizizz udmærker sig ved at:

  • have langt mere statistik en Kahoot
  • det kan blande spørgsmålene, så deltagerne ikke kan kigge efter hinanden
  • du kan indstille om quizzen skal udføres ”Live” eller som ”Homework”. Du kan altså vælge at deltagerne kan gennemføre quizzen asynkront. Dvs de kan arbejde med den som hjemarbejde. En Kahoot skal foregå live. At bruge ”Homework” muligheden kan også være en fordel i selve undervisningen.  Du kan fx lade dine elever/studerende arbejde med quizzen i mindre grupper. Du kan så – som lærer – sidde et centralt sted, og monitorere hvornår den enkelte gruppe har svaret på alle spørgsmålene, og så gå ned til dem og tage en videre dialog. Ret smart!

Det er nemt at komme i gang:

  • Gå ind på Quizizz.com
  • Opret dig
  • Opret en ny Quiz
  • Skriv dine spørgsmål og svar
  • Vælg om det skal foregå live eller som homework
  • Start din quiz, og som så mange andre quiztools, dannes så en 6 cifret kode som eleverne skal taste ind på join.quizizz.com, for at starte quizzen op.

Dette er helt sikkert et quizværktøj jeg vil få meget glæde af.

Thinglink – et hotspotværktøj

Her forleden prøvede jeg Thinglink for første gang. Et lille fint værktøj, som kan gøre dine billeder interaktive. Når brugeren klikker eller trykker med fingeren, på bestemte steder på billedet, kan der starte en film, vises et billede eller vises en tekst. Dette kan bruges i mange forskellige sammenhænge. Hvis du fx skal forklare noget om nogle bestemte byginger eller områder på et Google-map-screendump. Eller hvis I fx skal lave et interaktivt gruppebillede, hvor hver elev/studerende skal lave en lille præsentationsfilm. Kun fantasien sætter grænser, som så mange gange før 🙂
Jeg har lavet denne lille “ThingLink”, med mine sidste film (rent teknisk afvikles en Thinglink i “Skyen”, og det jeg nedenfor har gjort er bare at dele min Thinglink i en embedded version):

Padlet – din interaktive tavle i undervisningen

Padlet er et gratis og genialt værktøj, til fx at indsamle viden blandt dine deltagere/elever. Helt praktisk fungerer det på den måde at du åbner browseren på den computer som er sat til lokalets projekter/smartboard. Så giver du eleverne en URL-adresse og de kan så på deres mobiltelefon, ipad, pc, etc gå ind på væggen og skrive deres tanker/ideer. Deres input kommer så automatisk – realtime – op på projektoren/smartboardet.

Hvis du ikke kender det, så se denne lille film som jeg har lavet. Og overvej så efterfølgende om du kunne bruge det på en eller anden måde i din undervisning.

MOOC om Blended Learning

Jeg ved at Blended Learning nok ikke lige er top of mind for lærere i folkeskolen, man har jo ofte eleverne i klasselokalet til hverdag. Jeg tror dog Blended Learning metoden kan være en meget interessant tilgang særligt i udskoling. Og det er bestemt interessant på videregående uddannelser og i det private.
Jeg er blevet bekendt med en MOOC om Blended Learning, som starter på mandag d. 2. november.
Jeg har tilmeldt mig, så jeg skal under alle omstændigheder nok orienterer om kurset her på bloggen. Men det er jo ganske gratis, så hvis I skulle have lyst til at prøve en MOOC over et interessant emne, så er det jo en fantastisk mulighed. Jeg har endnu ikke prøvet et kursus fra FutureLearn, så jeg kender ikke deres uddannelseskvalitet, men mon ikke det er ok. FutureLearn, er jo en dedikeret ”MOOC-skole” og har eksisteret siden 2012.
Her er link til kursus:
https://www.futurelearn.com/courses/blended-learning-getting-started

TestMoz – et fantastisk, gratis og reklamefrit lille online testsystem

Ofte har du – som lærer – behov for at sikre dig at dine deltagere/elever har forstået de vigtigste budskaber, i det tema der lige er blevet gennemgået. Andre gange vil du gerne kunne tilbyde dem en anonym selvtest, så de selv kan få fornemmelse af om de har fanget pointerne. For at kunne gennemføre denne lille test, har du behov for et testsystem, meget gerne multiple Choice. Og hvis du synes det bare er håbløst umoderne at skrive alle dine spørgsmål og svar i Word, og uddele en fysisk kopi, som de så kan sætte deres krydser i, og skolen heller ikke har et smart LMS system, med indbygget testværktøj, ja, så er du nødt til at ty til Internettet. Jeg har bestemt ikke noget problem med at man går på Internettet og benytter sig af de hundredevis af gratis online testværktøjer der findes. Og jeg har da også flere gange rådet folk til bare at gå ind på Google og søge et testværktøj som de så kan bruge. For et par måneder siden hørte jeg endnu en gang mig selv sige det til en konference, og jeg blev mødt af et spørgsmål, om jeg ikke kunne give dem et specifikt navn på et værktøj. Det kunne jeg ikke, da det var næsten et år siden jeg sidst havde haft behov for et sådan værktøj. Men jeg lovede spørgeren at gå hjem og finde det system, jeg synes var bedst og efterfølgende sende navnet på værktøjet sammen med min præsentation. Som sagt så gjort. Jeg gik hjem til mit kontor og begyndte at søge. Det skulle dog vise sig at være noget sværere end jeg havde regnet med, at finde et brugbart, gratis og forholdsvist reklamefrit online testsystem. Jeg var faktisk lige ved at kaste håndklædet i ringen, da jeg faldt over testmoz.com. Det er tydeligt at Testmoz er en enkelt persons værk. Formentlig udgivet i forlængelse med et speciale på en uddannelse, eller som hobby projekt. Og under “about”, kan man da også læse:

Testmoz is a simple test generating application created by Matt Johnson, an undergraduate student at Washington State University, Vancouver.

Testmoz virker fantastisk. Det kan kun lige det man har behov for og ikke mere: Oprette multiple choice spørgsmål, publicere dem til sine deltagere, og efterfølgende tracke på resultaterne. Fuldstændig reklamefrit.

Jeg har lavet en lille video som kort introducerer systemet.

Ps. hvis du begynder at bruge Testmoz rigtig meget, skal du overveje at blive “Testmoz member” for 20 dollars om året. Det giver dig et lille test manager værktøj, som kan give dig overblik over alle de tests du har oprettet. Men som du også vil opdage når du begynder at bruge Testmoz, behøver du det egentlig ikke, men det vil helt sikkert give dig et bedre overblik, og så er det jo også en støtte til Matt for hans fantastiske arbejde.

Stil digitale spørgsmål i din undervisning

Jeg har fundet et nyt polling-system som, i den gratis udgave, giver mulighed for op til 100 deltagere på hvert spørgsmål du stiller. Det er ret flot. Selvfølgelig er der så nogle andre begrænsninger som fx max 2 spørgsmål pr undersøgelse, og kun en aktiv undersøgelse af gangen. Men ofte kan man klare sig med det. Særligt når det bare handler om enkelte spørgmål i et foredrag, eller overfor klassen. Jeg har lavet en lille video om IQ poll, som det hedder. www.iqpolls.com

Lærermentor – Test af dine IKT kompetencer

Lærermentor, er et norsk tiltag for lærere i Norge, men kan bruges af alle i en demoudgave.
Lærermentor, er et lille evalueringsystem som du kan bruge i udviklingen af dine egne IKT kompetencer.

Ved hjælp af en række udsagn, niveausætter du dine IKT kompetencer inden for disse fire områder.

  1. Pædagogik og IKT
  2. Digital produktion
  3. Digital kommunikation
  4. Digital dømmekraft

Systemet giver dig efterfølgende nogle forslag til hvordan du kan forbedre dine niveauer. Når du arbejder i demomode, er det en god ide at gemme dine resultater, så du måske på et senere tidspunkt kan tage testen igen og se om du har rykket dig. En god ide kan være at du går sammen med en kollega, og i sammenligner jeres resultater og diskuterer hvordan i hver især kan flytte jer på de forskellige områder.

Jeg har lavet en lille video som viser hvordan du kommer igang med testen.

Stine liv Johansen: Digitale medier i dagtilbud. Danamarks Læringsfestival 2015

Stine liv Johansen. Lektor PhD Aarhus Universitet. Hun har skrevet bogen “Børns leg med medier”. Hun kalder sig selv for Medie- og legeforsker.

Da kommunen besluttede at der skulle iPads ud i børnehaverne, blev Stine indraget i denne proces. Derfor har hun gjort et stort feltarbejde angående små børns brug af medier.

Dette fordrag er bygger på hendes findings:
Det er ingen børns primære behov at have en ipad. Børns behov er stadigvæk at indgå i sociale relationer. Men medierne kan danne gode rammer om de sociale kontekster.

Børnene leger med digitale medier, som de leger med alt mulig andet legetøj. Og i konteksten af små børn ser Stine iPadden som et virkelig godt legetøj.

Formålet med at spille et matematikspil, er ikke at lære matematik, men at komme i legestemning. Formålet med leg er leg. For at lege skal der bruges legemedier, og det kan være alt: En trampolin, et magasin som formes til papirsflyver, en pind eller en iPad.

Vores børn er “Generation touch”. For hvem dannelsen ikke er digital. Den er der bare. Og vores børn ved ikke den kan være farlig, de bruger den bare. Det er os voksne som hele tiden bekymrer os. Og fysioteraputerne er de mest kritiske, og en udtalelse som fx: “Vi ved ikke hvad det gør ved vores børn”, er meget brugt.
Men vi ved jo faktisk godt hvad det gør ved vores børn. Det kan åbne muligheder for fantastisk læring. Det har vi masser af pædagogiske undersøgelser der viser. Når digitale medier bliver brugt i en god pædagogisk kontakt, så er kan det virkelig rykke.

Aldersinddeling er det gængse billede i vores institutioner i dag. Vores børn bliver stigmatiseret på samme aldserstrin, og det er de voksne der har sat rammerne. I gamle dage var børn i langt højere grad sammen med ældre børn. Og de små lod sig inspirere af de store. Der blev set op til de store, og de små forsøgte at imitere de stores gøren og laden. I dag er de digitale som medier tråd i stedet for denne aldersspredning. De digitale medier er børns største inspiration til nye lege. Her kan de små nu se hvad de “de større børn” foretager sig og forsøge at efterligne dem. Netop derfor er medierne så interessante for børn. Hvis vi tager de digitale medier fra børnene så stigmatiserer vi dem blot endnu mere.

Stine er varm fortaler for at man bruger medierne som afslapning. Medierne er perfekte til overgangsperioder, fx fra tiden mellem institutionen og aftensmaden. Den såkaldte ulvetimen. I ulvetimen er de digitale medier et fantastisk hjælpemiddel til at markere at man nu er kommet hjem, og snart skal spise. Derfor skal man endelig lade sit barn sidde og se Ramasjang når de kommer hjem fra institutionen. Men selvfølgelig som så meget andet – alt med måde.

Slutteligt stiller hun os det spørgsmål, som hun er blevet stillet så mange gange i sin kommune: Hvad skal medierne egentlig i børnehaven?
Efter lidt mumleri blandt os tilhører svarer hun selv: Af den samme grund som fx fingermaling skal være der. Hvis fingermaling skal være der, så skal medierne også være der. Fingermaling er godt til noget og mindre godt til noget andet. Fx vil man ikke benytte fingermaling mens der spises frokost. En iPad er et fantastisk stykke legetøj. Det åbner op for så mange muligheder og inspirere børnene, hvorfor så ikke have det i børnehaven?
Men man skal som pædagog ville noget med iPadden, og sætte nogle læringsmål. Præcis på samme måde som man ville med fingermaling.

I får lige en lille Youtube af min datter for et år siden (hun var 6 måneder den gang) 🙂